Becas de Gobierno: Visitas de evaluación socioeconómica finalizarán el 13 de marzo
La fase de visitas domiciliarias para la evaluación socioeconómica de los postulantes del Programa Becas Gobierno del Paraguay 2026 se encuentra en su etapa final. Concluirá este viernes, 13 de marzo para luego avanzar hacia el análisis y la validación de los datos relevados. Así, la nómina final de beneficiarios será producto de datos reales y verificados, lo que garantiza un proceso transparente y equitativo de acceso al beneficio de las becas. Durante varias semanas, los técnicos del Instituto Nacional de Estadística (INE) recorrieron distintos puntos del país para entrevistar a los jóvenes que siguen en carrera tras aprobar la Prueba de Competencias Básicas. El despliegue nacional involucra a más de 70 colaboradores, entre censistas y supervisores. En total, fueron 7.800 los jóvenes que alcanzaron el puntaje requerido en la prueba académica y avanzaron a esta etapa del proceso de selección, aspirando acceder a una de las 5 000 Becas Gobierno disponibles. Los censistas siguen recorriendo los distritos del territorio nacional, a fin de completar las visitas a más de 4.000 postulantes que residen en el interior. Las visitas domiciliarias comenzaron el 9 de febrero en Asunción y el departamento Central, donde residen más de 3.800 postulantes, y el 22 de febrero se trasladaron al interior del país, para continuar con las entrevistas en los demás departamentos. Hoy, los equipos de campo del INE continúan recorriendo los caminos para llegar hasta donde viven los postulantes. Se trasladan hasta zonas de difícil acceso y en distintos medios disponibles. En el departamento de Alto Paraguay, por ejemplo, algunos estudiantes pertenecen a comunidades indígenas, lo que obliga a los censistas a atravesar largas distancias y, en ciertos casos, cruzar ríos. El Programa Becas Gobierno del Paraguay es impulsado por el Poder Ejecutivo con el apoyo de la ITAIPU Binacional; la Entidad Binacional Yacyretá (EBY); el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC); y la Secretaría Nacional de la Juventud (SNJ), con el objetivo de ampliar el acceso a la educación superior y fortalecer la formación profesional de la juventud paraguaya.
El MEC lanza la revista científica orientada a la calidad e innovación de la educación
El Ministerio de Educación y Ciencias presentará el primer número 2026 de la Revista Paraguaya de Educación, un aporte al desarrollo científico nacional orientado a la calidad, la innovación y la proyección internacional del país en el ámbito educativo. El lanzamiento será este viernes 12 de marzo de 2026, a las 9 horas, en Centro Cultural del Puerto de Asunción, sito en Avda. La República casi Colón, Asunción. El primer número del 2026 corresponde al decimoquinto volumen de la revista, dando así testimonio de 15 años de compromiso con la producción científica de calidad. La publicación presenta estudios científicos relacionados con la realidad educativa del Paraguay en particular, y de otros países. La publicación está dirigida a investigadores, estudiantes, docentes y público en general. Contiene siete artículos originales del proceso editorial de la Dirección General de Investigación Educativa del MEC, así como una contribución del acervo de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura y una reseña de literatura histórica que vinculados a temas relativos a la educación superior. En el primer texto se resalta la experiencia de 30 años del Sistema Nacional de Evaluación del Proceso Educativo (SNEPE), con una reflexión sobre su impacto y una exploración de formas de fortalecer su misión de manera a avanzar en la armonía entre pruebas nacionales e internacionales. También presenta el artículo titulado Educación técnica y profesional en el Paraguay: reflexiones para repensar su articulación con el mercado laboral desde estudios recientes. Como pocas veces, en este número se divulgan dos artículos relacionados a la pedagogía médica: Estrategias de enseñanza aplicadas por docentes de Medicina Interna II, y Estilos de aprendizaje de estudiantes de Medicina de una universidad de gestión privada de Ciudad del Este, Paraguay. La publicación también presenta los aportes Impacto de la tecnología en el aprendizaje del inglés, y como corolario, se presentan dos trabajos: Contexto universitario, profesores y estudiantes: vínculos y éxito académico; y la reseña El sistema educativo paraguayo desde 1811 hasta 1865. La Revista Paraguaya de Educación es una publicación bianual realizada conjuntamente por el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC), la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI) y la Editorial Santillana S.A., editada a través de la Dirección General de Investigación Educativa del MEC, a quienes corresponden todos los derechos de autoría.
Día Nacional de Kits Escolares: Gobierno del Paraguay entrega útiles individuales y de aula para un año lectivo 2026
En el Día Nacional de Entrega de Kits Escolares, el Gobierno del Paraguay prioriza la educación con la distribución de dos formatos de kits a instituciones educativas oficiales y privadas subvencionadas: los kits individuales para cada estudiante y los kits de aula para uso grupal colaborativo. Los kits individuales, destinados desde educación inicial hasta permanente, se entregan en paquetes sellados con leyendas oficiales que indican «distribución gratuita» y «prohibida su venta». Incluyen una papeleta detallada del contenido y abarcan 23 tipos diferenciados por grado, curso y nivel, garantizando calidad y acceso igualitario. Por su parte, los kits de aula funcionan como repositorios fijos en cada salón, evitando mochilas pesadas y fomentando el trabajo en equipo. Existen 12 tipos según ciclo y nivel, con énfasis en educación inclusiva. Un unboxing revela su variedad: Juegos de témperas, pinceles, crayolas gruesas y lápices de colores largos. Sacapuntas con depósito, tijeras de punta redonda, marcadores gruesos (12 unidades), borradores con cobertor y lápices con borrador. Dos pegamentos blancos, masa para modelar y bolígrafos en tinta azul y negra. Papelería completa: hojas crema (para discapacidad visual), papel sulfito blanco tamaño ficha, cartulinas lisas de colores y blancas, más carpetas archivadoras. «La educación es una prioridad del #GobiernoDelParaguay», destaca el mensaje oficial, que busca equipar entornos de aprendizaje inclusivos y promover oportunidades iguales para todos los estudiantes.
Paraguay avanza en educación ética: Ley incorpora Bienestar Animal a la malla curricular nacional
Paraguay da un paso histórico hacia una educación más sensible y responsable con la promulgación de la Ley N.º 7513/25, que integra obligatoriamente el Bienestar Animal en la malla curricular de la Educación Escolar Básica y Media. Esta reforma, aplicable a instituciones públicas y privadas en todo el país, busca formar generaciones futuras con valores éticos profundos. La nueva normativa transforma el sistema educativo al promover no solo conocimientos teóricos, sino un cambio cultural que fomente la empatía hacia los seres sintientes. Estamos coordinando con el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) para una incorporación gradual y exitosa de actividades pedagógicas en las aulas, indicaron fuentes oficiales involucradas en el proceso. El MEC centrará los contenidos en cuatro ejes fundamentales: el fomento de la empatía para desarrollar el respeto hacia los animales como seres con capacidad de sentir; la prevención de la violencia para erradicar el maltrato y la crueldad desde la educación temprana; la tenencia responsable para concientizar sobre el cuidado, salud y protección de mascotas; y la conciencia ecológica para vincular el respeto animal con la conservación de la biodiversidad y el medio ambiente. El MEC establecerá un plazo para que todos los centros educativos ajusten sus programas y adopten estas competencias transversales, garantizando su aplicación uniforme. Esta iniciativa refuerza el compromiso del país con la sensibilidad social y la prevención de conductas perjudiciales. [Insertar imagen: Estudiantes en aula con actividades sobre animales o infografía de los pilares]. Para más detalles, consulta el texto oficial de la Ley N.º 7513/25 en el sitio del MEC.
MITIC lanza guía “Regreso Ciberseguro a Clases 2026” con foco en uso responsable de la IA
l Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación (MITIC), a través del Centro de Respuestas ante Incidentes Cibernéticos (CERT-Py), presentó la edición 2026 del cuadernillo “Regreso Ciberseguro a Clases”. Esta guía práctica actualizada ofrece consejos esenciales para estudiantes, docentes y padres sobre el uso responsable de la tecnología, con énfasis en los desafíos de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. Bajo la consigna “Llevá tu mochila cargada de buenas prácticas para conectarte de forma segura”, el material busca promover hábitos digitales saludables en el inicio del año lectivo. Reconoce el rol central de internet en el aprendizaje diario y fortalece la prevención ante amenazas cibernéticas comunes. La edición 2026 incorpora recomendaciones específicas sobre la IA, herramienta cada vez más presente en las aulas. Explica cómo identificar riesgos como la desinformación o el mal uso de datos, mientras promueve sus beneficios para el estudio sin comprometer la privacidad. Además, detalla tipos de ataques frecuentes como malware e ingeniería social, malas prácticas a evitar en dispositivos móviles y redes sociales, así como estrategias para proteger datos personales y navegar con seguridad. “Este recurso es sencillo, dinámico y accesible para toda la comunidad educativa, que cada día depende más de la tecnología para aprender y enseñar”, destacaron desde el CERT-Py. El documento en PDF se encuentra disponible para descarga gratuita en el sitio oficial del CERT-Py: Regreso Ciberseguro a Clases 2026.
Conacyt busca talentos estudiantiles 2.0
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología invita a la jornada Mapa de Talentos 2.0, una iniciativa dirigida a estudiantes del 2° al 9° grado, para generar métodos prácticos que permitan identificar e intervenir en los casos de altas capacidades. La actividad es breve y gratuita, este jueves 19 de febrero, en la sede de Conacyt, ubicada en Dr. Justo Prieto 223, Asunción. Los niños y adolescentes deben asistir acompañados de un familiar, quien actuará como tutor responsable y firmará el consentimiento para autorizar la participación. Se requiere inscripción previa, llenando el formulario accesible mediante el código QR de la imagen, o a través del enlace https://bit.ly/4rnbluH La actividad se enmarca en el Proyecto Nacional para identificar talentos en estudiantes – Mapa de Talentos 2.0, y se realizarán mediante evaluaciones gratuitas, con una duración entre 45 minutos y una hora. Además, los padres o tutores completarán cuestionarios anónimos, en miras a contribuir con el conocimiento sobre la crianza de niños y adolescentes con altas capacidades. Para las evaluaciones, Conacyt solicita a los estudiantes presentarse con lápiz, borrador y sacapuntas; y a los padres o tutores, con un bolígrafo. Se habilitarán tres horarios de pruebas, asignados por el equipo de forma aleatoria. El Grupo 1 será evaluado de 9:10 a 10:00; el Grupo 2, de 10:10 a 11:00; y el Grupo 3, de 11:10 a 12:00.
Becario de BECAL se gradúa con Sobresaliente Cum Laude en España por tesis sobre Educación Inclusiva en Paraguay
Nelson Villalba Barreto, oriundo de Caaguazú, culminó su Doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) con la máxima calificación de Sobresaliente Cum Laude. Su tesis analiza los avances y desafíos en la implementación de la Educación Inclusiva en el sistema educativo paraguayo, gracias a una beca del Programa Nacional de Becas “Carlos Antonio López” (BECAL) del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). La investigación de Villalba Barreto revela que Paraguay transita hacia una inclusión educativa más sólida, con un marco normativo robusto y mayor sensibilización docente. Sin embargo, destaca desigualdades en las prácticas de aula. “Las transformaciones en los docentes se articulan en creencias, conocimientos y acciones; la experiencia directa en contextos inclusivos es clave para resignificar la diversidad”, explica el becario. Entre los hallazgos clave, identifica limitaciones estructurales como la formación inicial docente insuficiente, escasa capacitación continua y bajo acompañamiento del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). “La inclusión no es solo un mandato normativo; requiere inversión sostenida en el desarrollo profesional del docente para un sistema más equitativo”, enfatiza. Familia y estudios De una familia humilde en Caaguazú –con dos hermanos y una hermana–, Nelson es el único con educación media y universitaria completa. Se graduó como Profesor de Matemáticas en el Instituto de Formación Docente local, Licenciado en Ciencias de la Educación (UNA Filial Caaguazú) y Abogado (UNA Filial Caaguazú). Previamente, obtuvo un Máster en Educación Social en la Universidad Complutense de Madrid vía BECAL, enfocado en justicia social y contextos de exclusión. Durante su doctorado, dominó herramientas como SPSS Statistics, Atlas.ti y MAXQDA, gracias a las rigurosas formaciones de la UAM, una de las mejores universidades de España. “Esto me dio las bases para la carrera investigativa y analizar políticas educativas desde el Estado y la comunidad”, detalla. Villalba Barreto aspira a seguir contribuyendo desde la educación e investigación. “BECAL es un oasis para jóvenes sin recursos; ofrece selección confiable, asesores éticos y oportunidades únicas para el progreso del país”, resalta. Invita a postularse: “Lean las bases, cumplan los requisitos mínimos y no dejen escapar esta chance histórica”.
Paraguay clasificó para el Mundial de Robótica: Jóvenes talentosos innovando para el futuro
Estudiantes paraguayos clasificaron al World Festival de First Lego League en Houston, la gran celebración anual de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para la comunidad de jóvenes. La gran final contó con el acompañamiento del viceministro de Educación Superior y Ciencias, David Velázquez, quien resaltó la importancia de “integrar la tecnología con el pensamiento crítico y la historia”, en la formación e innovación de los jóvenes para el futuro. En esta nueva temporada denominada Unearthed, estudiantes de entre 4 y 16 años trabajaron en innovadores proyectos centrados en la arqueología y los descubrimientos de la historia. Ahora competirán a nivel global en áreas “STEAM”, siglas en inglés referidas a la integración de ciencias, tecnologías, ingeniería y matemáticas en el enfoque educativo. El objetivo es fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas reales. El equipo de Paraguay fue seleccionado tras ganar el First Lego League nacional, la final nacional a través de Espacios de Ser, Centro de Innovación de Propuestas Educativas, el Partner local. Más de 15 equipos ya han representado al país en eventos internacionales, obteniendo premios destacados como el Premio Breakthrough en el World Festival en Houston en 2023. “First Lego League no solo es un programa educativo, sino un catalizador para el crecimiento tecnológico y social. Busca formar líderes innovadores con sólidos valores First, promoviendo la empatía, la solidaridad y el respeto”, se lee en una comunicación del evento en Paraguay.
Trastornos del Espectro Autista: Especialistas promueven proyectos de educación inclusiva
La capital del Alto Paraná fue escenario del Primer Conversatorio Multidisciplinario de especialistas y profesionales en el manejo de niños con trastornos del espectro autista. “Estamos abriendo un espacio de escucha activa, con experiencias compartidas, analizando metodologías, protocolos y procedimientos para llegar con propuestas de alto impacto a la sociedad”, manifestó Mirian Areco, coordinadora general del proyecto TEA Alto Paraná. El objetivo del encuentro fue fortalecer las redes de apoyo con las comunidades educativas, los padres de familia, en torno a los Centros de Desarrollo Infantil Temprano para Niños con TEA. Los mismos vienen replicando el modelo exitoso del centro de Presidente Franco y Minga Guazú, construidos y equipados por la Itaipú Binacional. “La iniciativa busca articular mecanismos de acción, propiciando espacios donde cada profesional sea escuchado, creando una fuerza sinérgica dentro de un contexto amplio y participativo. Así vamos a promover mejores herramientas, habilidades y competencias que respondan a las necesidades existentes en cada Centro TEA o servicio especializado”, señaló Mirian Areco, jefa de Oficina de Itaipú Binacional en Ciudad del Este. También señaló que es fundamental encontrar las mejores herramientas para una orientación adecuada a través de un trabajo en red, “derribando barreras y celebrando la inclusión para transformar vidas”. El conversatorio fue organizado por el Gobierno del Paraguay, a través del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social e Itaipú Binacional, con apoyo de la Fundación Tesãi, para promover un espacio de aprendizaje, intercambio de experiencias, ideas y propuestas que apuntalen proyectos de educación inclusiva. El evento contó con la participación del Dr. Federico Shorodel, director de la Décima Región Sanitaria, especialistas en neuropediatría, psicopedagogía, pediatría, nutrición, fonoaudiología, fisioterapia, neurología, psicología clínica y odontología inclusiva, además de profesionales en educación inclusiva y estimulación temprana. También participaron representantes de Asociaciones de Padres de Niños con Trastornos del Espectro Autista (AsoTEA) de Coronel Oviedo y equipos multidisciplinarios de los Centros TEA.
Ministros acuerdan garantizar Hambre Cero desde el primer día de clases con alimentos de calidad
Los ministros de Desarrollo Social, Tadeo Rojas y de Educación, Luis Ramírez se reunieron para ajustar detalles y garantizar el relanzamiento del programa Hambre Cero desde el primer día de clases en 2026, asegurando alimentos de calidad y en cantidades adecuadas para más de 7.000 instituciones educativas en los 263 municipios del país. La reunión, realizada en el Ministerio de Educación y Ciencias, buscó fortalecer el trabajo interinstitucional con el Consejo Nacional de Educación y el Ministerio de Desarrollo Social. El objetivo es implementar el programa a nivel nacional, priorizando la nutrición infantil en el inicio del ciclo lectivo. Rojas compartió en sus redes sociales: “En el MEC con el ministro Luis Ramírez nos reunimos para fortalecer el trabajo interinstitucional con el CONAE y el ministerio de Desarrollo Social para el inicio de Hambre Cero, en todo el país, desde el 1er. día de clases este año 2026. ‘Con la comida de los niños, no se juega’”. Por su parte, Ramírez recordó a los padres y encargados que es requisito completar la autorización formal en la institución educativa, para que los estudiantes puedan acceder al programa.