Día Nacional de Kits Escolares: Gobierno del Paraguay entrega útiles individuales y de aula para un año lectivo 2026
En el Día Nacional de Entrega de Kits Escolares, el Gobierno del Paraguay prioriza la educación con la distribución de dos formatos de kits a instituciones educativas oficiales y privadas subvencionadas: los kits individuales para cada estudiante y los kits de aula para uso grupal colaborativo. Los kits individuales, destinados desde educación inicial hasta permanente, se entregan en paquetes sellados con leyendas oficiales que indican «distribución gratuita» y «prohibida su venta». Incluyen una papeleta detallada del contenido y abarcan 23 tipos diferenciados por grado, curso y nivel, garantizando calidad y acceso igualitario. Por su parte, los kits de aula funcionan como repositorios fijos en cada salón, evitando mochilas pesadas y fomentando el trabajo en equipo. Existen 12 tipos según ciclo y nivel, con énfasis en educación inclusiva. Un unboxing revela su variedad: Juegos de témperas, pinceles, crayolas gruesas y lápices de colores largos. Sacapuntas con depósito, tijeras de punta redonda, marcadores gruesos (12 unidades), borradores con cobertor y lápices con borrador. Dos pegamentos blancos, masa para modelar y bolígrafos en tinta azul y negra. Papelería completa: hojas crema (para discapacidad visual), papel sulfito blanco tamaño ficha, cartulinas lisas de colores y blancas, más carpetas archivadoras. «La educación es una prioridad del #GobiernoDelParaguay», destaca el mensaje oficial, que busca equipar entornos de aprendizaje inclusivos y promover oportunidades iguales para todos los estudiantes.
Paraguay avanza en educación ética: Ley incorpora Bienestar Animal a la malla curricular nacional
Paraguay da un paso histórico hacia una educación más sensible y responsable con la promulgación de la Ley N.º 7513/25, que integra obligatoriamente el Bienestar Animal en la malla curricular de la Educación Escolar Básica y Media. Esta reforma, aplicable a instituciones públicas y privadas en todo el país, busca formar generaciones futuras con valores éticos profundos. La nueva normativa transforma el sistema educativo al promover no solo conocimientos teóricos, sino un cambio cultural que fomente la empatía hacia los seres sintientes. Estamos coordinando con el Ministerio de Educación y Ciencias (MEC) para una incorporación gradual y exitosa de actividades pedagógicas en las aulas, indicaron fuentes oficiales involucradas en el proceso. El MEC centrará los contenidos en cuatro ejes fundamentales: el fomento de la empatía para desarrollar el respeto hacia los animales como seres con capacidad de sentir; la prevención de la violencia para erradicar el maltrato y la crueldad desde la educación temprana; la tenencia responsable para concientizar sobre el cuidado, salud y protección de mascotas; y la conciencia ecológica para vincular el respeto animal con la conservación de la biodiversidad y el medio ambiente. El MEC establecerá un plazo para que todos los centros educativos ajusten sus programas y adopten estas competencias transversales, garantizando su aplicación uniforme. Esta iniciativa refuerza el compromiso del país con la sensibilidad social y la prevención de conductas perjudiciales. [Insertar imagen: Estudiantes en aula con actividades sobre animales o infografía de los pilares]. Para más detalles, consulta el texto oficial de la Ley N.º 7513/25 en el sitio del MEC.
MITIC lanza guía “Regreso Ciberseguro a Clases 2026” con foco en uso responsable de la IA
l Ministerio de Tecnologías de la Información y Comunicación (MITIC), a través del Centro de Respuestas ante Incidentes Cibernéticos (CERT-Py), presentó la edición 2026 del cuadernillo “Regreso Ciberseguro a Clases”. Esta guía práctica actualizada ofrece consejos esenciales para estudiantes, docentes y padres sobre el uso responsable de la tecnología, con énfasis en los desafíos de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo. Bajo la consigna “Llevá tu mochila cargada de buenas prácticas para conectarte de forma segura”, el material busca promover hábitos digitales saludables en el inicio del año lectivo. Reconoce el rol central de internet en el aprendizaje diario y fortalece la prevención ante amenazas cibernéticas comunes. La edición 2026 incorpora recomendaciones específicas sobre la IA, herramienta cada vez más presente en las aulas. Explica cómo identificar riesgos como la desinformación o el mal uso de datos, mientras promueve sus beneficios para el estudio sin comprometer la privacidad. Además, detalla tipos de ataques frecuentes como malware e ingeniería social, malas prácticas a evitar en dispositivos móviles y redes sociales, así como estrategias para proteger datos personales y navegar con seguridad. “Este recurso es sencillo, dinámico y accesible para toda la comunidad educativa, que cada día depende más de la tecnología para aprender y enseñar”, destacaron desde el CERT-Py. El documento en PDF se encuentra disponible para descarga gratuita en el sitio oficial del CERT-Py: Regreso Ciberseguro a Clases 2026.
Conacyt busca talentos estudiantiles 2.0
El Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología invita a la jornada Mapa de Talentos 2.0, una iniciativa dirigida a estudiantes del 2° al 9° grado, para generar métodos prácticos que permitan identificar e intervenir en los casos de altas capacidades. La actividad es breve y gratuita, este jueves 19 de febrero, en la sede de Conacyt, ubicada en Dr. Justo Prieto 223, Asunción. Los niños y adolescentes deben asistir acompañados de un familiar, quien actuará como tutor responsable y firmará el consentimiento para autorizar la participación. Se requiere inscripción previa, llenando el formulario accesible mediante el código QR de la imagen, o a través del enlace https://bit.ly/4rnbluH La actividad se enmarca en el Proyecto Nacional para identificar talentos en estudiantes – Mapa de Talentos 2.0, y se realizarán mediante evaluaciones gratuitas, con una duración entre 45 minutos y una hora. Además, los padres o tutores completarán cuestionarios anónimos, en miras a contribuir con el conocimiento sobre la crianza de niños y adolescentes con altas capacidades. Para las evaluaciones, Conacyt solicita a los estudiantes presentarse con lápiz, borrador y sacapuntas; y a los padres o tutores, con un bolígrafo. Se habilitarán tres horarios de pruebas, asignados por el equipo de forma aleatoria. El Grupo 1 será evaluado de 9:10 a 10:00; el Grupo 2, de 10:10 a 11:00; y el Grupo 3, de 11:10 a 12:00.
Becario de BECAL se gradúa con Sobresaliente Cum Laude en España por tesis sobre Educación Inclusiva en Paraguay
Nelson Villalba Barreto, oriundo de Caaguazú, culminó su Doctorado en Educación en la Universidad Autónoma de Madrid (España) con la máxima calificación de Sobresaliente Cum Laude. Su tesis analiza los avances y desafíos en la implementación de la Educación Inclusiva en el sistema educativo paraguayo, gracias a una beca del Programa Nacional de Becas “Carlos Antonio López” (BECAL) del Ministerio de Economía y Finanzas (MEF). La investigación de Villalba Barreto revela que Paraguay transita hacia una inclusión educativa más sólida, con un marco normativo robusto y mayor sensibilización docente. Sin embargo, destaca desigualdades en las prácticas de aula. “Las transformaciones en los docentes se articulan en creencias, conocimientos y acciones; la experiencia directa en contextos inclusivos es clave para resignificar la diversidad”, explica el becario. Entre los hallazgos clave, identifica limitaciones estructurales como la formación inicial docente insuficiente, escasa capacitación continua y bajo acompañamiento del Ministerio de Educación y Ciencias (MEC). “La inclusión no es solo un mandato normativo; requiere inversión sostenida en el desarrollo profesional del docente para un sistema más equitativo”, enfatiza. Familia y estudios De una familia humilde en Caaguazú –con dos hermanos y una hermana–, Nelson es el único con educación media y universitaria completa. Se graduó como Profesor de Matemáticas en el Instituto de Formación Docente local, Licenciado en Ciencias de la Educación (UNA Filial Caaguazú) y Abogado (UNA Filial Caaguazú). Previamente, obtuvo un Máster en Educación Social en la Universidad Complutense de Madrid vía BECAL, enfocado en justicia social y contextos de exclusión. Durante su doctorado, dominó herramientas como SPSS Statistics, Atlas.ti y MAXQDA, gracias a las rigurosas formaciones de la UAM, una de las mejores universidades de España. “Esto me dio las bases para la carrera investigativa y analizar políticas educativas desde el Estado y la comunidad”, detalla. Villalba Barreto aspira a seguir contribuyendo desde la educación e investigación. “BECAL es un oasis para jóvenes sin recursos; ofrece selección confiable, asesores éticos y oportunidades únicas para el progreso del país”, resalta. Invita a postularse: “Lean las bases, cumplan los requisitos mínimos y no dejen escapar esta chance histórica”.
Paraguay clasificó para el Mundial de Robótica: Jóvenes talentosos innovando para el futuro
Estudiantes paraguayos clasificaron al World Festival de First Lego League en Houston, la gran celebración anual de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas para la comunidad de jóvenes. La gran final contó con el acompañamiento del viceministro de Educación Superior y Ciencias, David Velázquez, quien resaltó la importancia de “integrar la tecnología con el pensamiento crítico y la historia”, en la formación e innovación de los jóvenes para el futuro. En esta nueva temporada denominada Unearthed, estudiantes de entre 4 y 16 años trabajaron en innovadores proyectos centrados en la arqueología y los descubrimientos de la historia. Ahora competirán a nivel global en áreas “STEAM”, siglas en inglés referidas a la integración de ciencias, tecnologías, ingeniería y matemáticas en el enfoque educativo. El objetivo es fomentar el pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas reales. El equipo de Paraguay fue seleccionado tras ganar el First Lego League nacional, la final nacional a través de Espacios de Ser, Centro de Innovación de Propuestas Educativas, el Partner local. Más de 15 equipos ya han representado al país en eventos internacionales, obteniendo premios destacados como el Premio Breakthrough en el World Festival en Houston en 2023. “First Lego League no solo es un programa educativo, sino un catalizador para el crecimiento tecnológico y social. Busca formar líderes innovadores con sólidos valores First, promoviendo la empatía, la solidaridad y el respeto”, se lee en una comunicación del evento en Paraguay.
Trastornos del Espectro Autista: Especialistas promueven proyectos de educación inclusiva
La capital del Alto Paraná fue escenario del Primer Conversatorio Multidisciplinario de especialistas y profesionales en el manejo de niños con trastornos del espectro autista. “Estamos abriendo un espacio de escucha activa, con experiencias compartidas, analizando metodologías, protocolos y procedimientos para llegar con propuestas de alto impacto a la sociedad”, manifestó Mirian Areco, coordinadora general del proyecto TEA Alto Paraná. El objetivo del encuentro fue fortalecer las redes de apoyo con las comunidades educativas, los padres de familia, en torno a los Centros de Desarrollo Infantil Temprano para Niños con TEA. Los mismos vienen replicando el modelo exitoso del centro de Presidente Franco y Minga Guazú, construidos y equipados por la Itaipú Binacional. “La iniciativa busca articular mecanismos de acción, propiciando espacios donde cada profesional sea escuchado, creando una fuerza sinérgica dentro de un contexto amplio y participativo. Así vamos a promover mejores herramientas, habilidades y competencias que respondan a las necesidades existentes en cada Centro TEA o servicio especializado”, señaló Mirian Areco, jefa de Oficina de Itaipú Binacional en Ciudad del Este. También señaló que es fundamental encontrar las mejores herramientas para una orientación adecuada a través de un trabajo en red, “derribando barreras y celebrando la inclusión para transformar vidas”. El conversatorio fue organizado por el Gobierno del Paraguay, a través del Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social e Itaipú Binacional, con apoyo de la Fundación Tesãi, para promover un espacio de aprendizaje, intercambio de experiencias, ideas y propuestas que apuntalen proyectos de educación inclusiva. El evento contó con la participación del Dr. Federico Shorodel, director de la Décima Región Sanitaria, especialistas en neuropediatría, psicopedagogía, pediatría, nutrición, fonoaudiología, fisioterapia, neurología, psicología clínica y odontología inclusiva, además de profesionales en educación inclusiva y estimulación temprana. También participaron representantes de Asociaciones de Padres de Niños con Trastornos del Espectro Autista (AsoTEA) de Coronel Oviedo y equipos multidisciplinarios de los Centros TEA.
Ministros acuerdan garantizar Hambre Cero desde el primer día de clases con alimentos de calidad
Los ministros de Desarrollo Social, Tadeo Rojas y de Educación, Luis Ramírez se reunieron para ajustar detalles y garantizar el relanzamiento del programa Hambre Cero desde el primer día de clases en 2026, asegurando alimentos de calidad y en cantidades adecuadas para más de 7.000 instituciones educativas en los 263 municipios del país. La reunión, realizada en el Ministerio de Educación y Ciencias, buscó fortalecer el trabajo interinstitucional con el Consejo Nacional de Educación y el Ministerio de Desarrollo Social. El objetivo es implementar el programa a nivel nacional, priorizando la nutrición infantil en el inicio del ciclo lectivo. Rojas compartió en sus redes sociales: “En el MEC con el ministro Luis Ramírez nos reunimos para fortalecer el trabajo interinstitucional con el CONAE y el ministerio de Desarrollo Social para el inicio de Hambre Cero, en todo el país, desde el 1er. día de clases este año 2026. ‘Con la comida de los niños, no se juega’”. Por su parte, Ramírez recordó a los padres y encargados que es requisito completar la autorización formal en la institución educativa, para que los estudiantes puedan acceder al programa.
Docente paraguaya brilla en conferencias de la NASA con proyectos educativos innovadores
La profesora Dara Ocampos, del Instituto Superior de Bellas Artes (ISBA), participó en la Conferencia de Educadores de Exploración Espacial 2026 (SEEC) de la NASA, realizada en el Centro Espacial Houston. Allí presentó con éxito dos proyectos educativos paraguayos seleccionados entre miles de propuestas globales. El evento, organizado por la Administración Nacional de Aeronáutica y el Espacio (NASA), reúne a educadores de todo el mundo para compartir metodologías innovadoras en educación STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas). Proyectos paraguayos que conquistan la NASA Ocampos expuso “Ingeniería Espacial aplicada a la creación de Rovers”, un proyecto individual que usa modelado 3D, electrónica básica y programación para diseñar rovers espaciales. Incorpora el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) como herramienta didáctica para enseñar conceptos de ingeniería de forma práctica. El segundo, “Astronomía inclusiva”, desarrollado con las educadoras Alejandra Vouga y Fiorella Riveros, promueve la accesibilidad mediante modelos táctiles y sonificación de imágenes astronómicas. Esto permite que personas con discapacidad visual exploren el universo de manera inclusiva. Ambos fueron presentados en talleres y paneles, con participación activa de docentes internacionales. Experiencia inmersiva y visión para Paraguay Además de sus presentaciones, Ocampos networkeó con ingenieros, astronautas y funcionarios de la NASA, recorriendo instalaciones y conociendo becas y avances en exploración espacial. “La experiencia fue sumamente enriquecedora. No solo desde el rol de presentadora, sino también como educadora, ya que permitió aprender de otros docentes, ingenieros y especialistas en exploración espacial”, expresó la docente. Sobre el futuro, destacó: “Creo que una de las principales novedades será el mayor uso de la tecnología en las aulas como medio para comprender mejor conceptos complejos. […] Se van abriendo puertas al uso de diversos softwares y aplicaciones educativas accesibles para docentes”. Ocampos enfatizó la necesidad de aulas inclusivas, flexibles y creativas, y llamó a que más paraguayos participen en eventos como este: “En Paraguay hay muchísimo talento con capacidad de aportar al país y también al mundo”. Este logro posiciona al ISBA y a la educación paraguaya en el mapa global de la innovación espacial.
Reforma de la Caja Fiscal: “Hay que buscar una fórmula que motive a los maestros”, dijo el titular del MEC
Luis Ramírez acaba de representar a Paraguay en la conferencia EducAItion 2026. El ministro del MEC asegura que el Gobierno va a entregar el 100 % de los kits escolares en tiempo y forma para el inicio del año lectivo. Sin embargo, el comienzo de clases se ve amenazada en el marco de las protestas docente contra la reforma de la Caja Fiscal. “Hay conversaciones y se va a esperar cómo cierran las movilizaciones. La reforma es necesaria y en salvaguarda del maestro, para que puedan seguir cobrando”, dice el ministro. Con respecto a la entrega de kits escolares, Luis Ramírez señaló que ya llegó a casi todo el país y que esta semana se completará con la entrega a Central y Asunción, a tiempo para que se pueda hacer la revisión y posibles reclamos, con fecha tope al 27 de febrero. “Tenemos que encontrar alternativas y resolver las dinámicas de los adultos sin afectar a los alumnos”, sostuvo el ministro Luis Ramírez, en entrevista con Radio Nacional. “Si no hacemos esta reforma, le queda poco tiempo a la Caja Fiscal, no se puede negar esta realidad. También hay un grupo de docentes que estaba al borde de jubilarse y que va a prolongar su vida laboral, pero eso no se resuelve con la Caja. Tenemos que buscar una fórmula que motive a los maestros y que les ayude a seguir en el sistema”, dijo el titular del MEC. Luis Ramírez acaba de representar a Paraguay en la conferencia EducAItion 2026, en Israel, que reunió a referentes políticos y académicos globales. En este marco compartió la hoja de ruta del Gobierno de Paraguay hacia la integración de la IA en las aulas. “El uso de la Inteligencia Artificial en las aulas se va a profundizar», dijo el ministro, quien aclara que no se trata solo de un mecanismo de consulta. “Las nuevas aplicaciones para la educación nos ponen en otro escenario. Suponen el desarrollo de un pensamiento que permita desafiar la creatividad y expandir las posibilidades humanas. Es algo que nos da tiempo –a los docentes- para trabajar actividades fundamentales, que son humanas, y para tener más tiempo con los alumnos”, explica Ramírez. Por otra parte, el titular del MEC señaló que las personas deben aprender a preguntar y en el contexto correcto, y que el gran desafío es qué hacer con ese big data que hoy la tecnología pone a disposición. Más alumnos e infraestructura Con respecto al Registro Único de Estudiantes, RUE, señaló que se va a cerrar en febrero, cuando terminen los exámenes. “Hay gente que migra a la escuela pública, pero que afecta a colegios privados de pequeño porte. Son unas 1005 instituciones barriales o de zonas, rurales, de pocos alumnos. La migración se ve incentivada por programas como Hambre Cero o Escuelas Abiertas”, cuenta el ministro. Lo cierto es que el número de alumnos en las escuelas públicas va en aumento. “El año pasado tuvimos 8000 alumnos más en octavo y noveno grado, y también estamos aumentando el número en la primera infancia y los primeros años”, señala Luis Ramírez. El ministro de Educación también fue consultado sobre el avance de la infraestructura escolar, para ir solucionando años de abandono edilicio a lo largo de distintas administraciones del Estado. “El año pasado iniciamos las construcciones de colegios emblemáticos que estaban en muy mal estado (como el Colegio Nacional de la Capital), pero estamos en proceso de restauración y renovación de la infraestructura de 316 escuelas, las 60 primeras ya están en licitación”, explicó.